Старший воспитатель

Консультация для родителей

01.07.2024

        «Движение – это жизнь!»

 «Движение - это жизнь» - эти слова известны практически каждому человеку. Все мы, бесспорно, понимаем тот факт, что двигательная активность полезна для людей в любом возрасте. Особую роль она имеет в пору формирования растущего организма.

Но, к сожалению, часто  на улице, в общественном транспорте, в гостях, можно услышать, как родители обращаются к своим детям со словами: «Не крутись. Не прыгай. Не бегай». Этим они  пытаются  ограничить двигательную активность своих детей. И конечно это можно понять: родители хотят отдохнуть после рабочего дня, в помещениях  много мебели и совсем мало места, а ребёнок, разбегавшись, может получить травму или что-то разбить.

Число детей с плохим здоровьем в последнее время значительно возросло. И малоподвижный образ жизни является, конечно, одной из основных причин. Ведь мозг ребёнка (особенно дошкольного возраста) получает питание и кислород, именно когда ребёнок двигается.

Учеными давно было доказано, что ограничение физической активности детей  может привести к задержке их психического и речевого развития. У детей дошкольного возраста очень велика потребность в двигательной активности. Очень важно поощрять различные формы двигательной активности: подвижные и спортивные игры, упражнения на развитие жизненно важных движений (ходьба, бег, ползанье, лазанье, метание, упражнения в равновесии).

В детском саду, разумеется, проводятся и физкультурные занятия, спортивные развлечения, утренняя гимнастика и др., но родителям не стоит всё перекладывать на детский сад. Активность в этом вопросе должна исходить в первую очередь и от самих родителей. Так как главным в жизни ребёнка являются пример и поощрения со стороны родителей.

В первую очередь родителям можно рекомендовать вместе с детьми выполнять упражнения утренней гимнастики. Уже со второго года жизни утренняя гимнастика должна стать ежедневной процедурой (продолжительностью 5-7 минут для младшего, 8-10 минут для среднего, 10-12 минут для старшего дошкольного возраста). В зарядку необходимо включать разные виды движений: ходьбу, бег, прыжки на месте и  с  продвижением, танцевальные движения, упражнения  на внимание и на произвольность, упражнения на развитие чувства равновесия, гибкости, общей выносливости и силы. Не стоит забывать об упражнениях для свода стопы и формирования осанки. Родителям лучше делать упражнения вместе с ребёнком, показывая ему последовательность и  способ выполнения движений: как нужно ходить и бегать на носках, на пятках, высоко поднимая колени, вперёд спиной и т.п.

Кроме этого современные психологи говорят о  важной роли семейных «ритуалов» для формирования здоровой психики ребёнка и для общего укрепления семьи. В качестве таковых могут выступать «игры в кругу». Такие  как:   «Стенка,   стенка»,   «Черепаха»,   «Две сороконожки», «Сорока, сорока». Эти игры лучше проводить в выходные дни, когда вы только встаёте с постели и никуда не торопитесь.

Водя своим пальцем по ладошке малыша, мама не  только укрепляет эмоциональную связь с ребёнком, но и воздействует на нервные окончания находящиеся на ладони и пальчиках. Развитие мелкой моторики в дошкольном возрасте важный момент в развитии детей, и в этом большую роль играют  пальчиковые игры. Они очень эмоциональны, увлекательны и способствуют развитию речи и творческой активности. Пальчиковые игры как бы отображают реалии окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе пальчиковых игр дети совершают движения руками, совершенствуя моторику. Тем самым развивается умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает детям возможность развивать межполушарное взаимодействие, а также пространственные представления (ориентироваться в понятиях    «ближе-дальше»,    «вверх-вниз»,  «вправо-влево», «между», «над-под» и т.п.). Очень важны эти игры для развития творческих способностей детей. 

Движение – это жизнь. Двигайтесь, играйте с детьми, будьте здоровы и счастливы!!!

Источник:  https://infourok.ru/podborka-konsultacij-dlya-roditelej-doshkolnikov-po-zdorovesberezheniyu

Практические советы родителям по формированию финансовой грамотности дошкольников

16.05.2024

ФОРМИРУЙТЕ У ДЕТЕЙ РАЗУМНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ

1. Расскажите ребенку, какие потребности есть в вашей семье. Объясните, что в первую очередь деньги, которые вы зарабатываете, необходимо тратить на удовлетворение основных потребностей: оплата коммунальных счетов, покупка продуктов, одежды и др.

Составьте вместе с ребенком схему-коллаж, наглядно изображающую потребности семьи и предметы их удовлетворения (потребность в еде – продукты, потребность в жилье – оплата коммунальных расходов, потребность в одежде – вещи и т. п.).

Слушая детские «я хочу»почаще спрашивайте«А зачем тебе это?». Постройте диалог так, чтоб ребенок понял, что оплата счетов по коммунальным услугам и покупка продуктов, лекарств – куда важнее желаний ваших или его.

2. Планируя посещение супермаркета, привлекайте ребенка к подготовке к этому походу. Заранее продумайте покупки, обсудите это с ребенком. Вместе с ним вырежьте и приклейте на лист бумаги картинки товаров, которые нужно купить. Придя в супермаркет, попросите ребенка найти на полках то, что вы планировали приобрести. Пусть он научится выбирать, анализировать существующие альтернативы между хорошим и плохим, между дорогим и дешевым и т. д. Ребенок, путешествуя по супермаркету, по картинкам отслеживает, что вы кладете в корзину. Это отвлечет его от полок с красивыми игрушками, а вас избавит от капризов и незапланированных трат. Придя домой, разберите то, что вы купили вместе с ребенком, и еще раз попросите его проговорить, для чего это необходимо (какую потребность удовлетворяет этот товар). Похвалите ребенка за оказанную вам помощь.

 

УЧИТЕ ДЕТЕЙ ВИДЕТЬ СВЯЗЬ МЕЖДУ ТРУДОМ И ДЕНЬГАМИ

Ребенок должен понимать, что деньги просто так никто не дает.

1. Расскажите ребенку о своей профессии, где вы работаете, чем занимаетесь. Если существует возможность, возьмите ребенка с собой на работу, познакомьте со своими коллегами, объясните, как важен труд каждого работника в общих результатах, которых вы достигли. Не следует скрывать и негативные стороны профессии, например: «У корректора, редактора, ученого, писателя, архитектора устают глаза, ему много приходится читать, писать, работать с чертежами; у полицейского – очень опасная работа» и т. д. У ребенка должно складываться объективное, реальное представление о той или иной профессии.

2. Играйте с ребенком «В профессии». Выполняя работу по дому, предложите ребенку на время «стать тележурналистом» и подготовить передачу «Полезные советы»Пусть он возьмет у вас интервью на темы«Как приготовить вкусный суп»«Как пришить пуговицу»«Как почистить ковер?» и др.

 

УЧИТЕ РЕБЕНКА СЧИТАТЬ ДЕНЬГИ

1. Поручите ребенку собирать ваши мелкие монеты и складывать в баночки (коробочки). Вместе с ребенком подсчитайте деньги, которые он собрал за неделю. Расскажите, что можно купить за эту сумму. Поговорите с ребенком о том, что любые деньги выплачены за труд и к ним следует относиться с уважением. Объясните ему смысл пословицы «Копеечка к копеечке – рубль набегает».

2. Почаще берите ребенка с собой в магазин за покупками. Так дети будут знать стоимость окружающих вещей и поймут, что все продукты, одежда, игрушки оплачиваются деньгами, полученными родителями за труд.

3. Не оставляйте без внимания испорченные ребенком одежду, книжки, игрушки. Отсчитайте и покажите ребенку сумму денег, которую вы потратили, чтобы приобрести ту или иную испорченную вещь. Объясните, что новая покупка этой вещи потребует такого же количества денег. Малыш не должен привыкать к тому, что все, что ломается, тут же заменяется новым. Ребенку должна стать очевидна причинно-следственная цепочка: он испортил вещь, и теперь ее у него нет. Предложите ребенку вместе починить испорченное.

 

УЧИТЕ РЕБЕНКА ПЛАНИРОВАТЬ СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ

1. Составьте совместно с ребенком таблицу семейных расходов за неделю (месяц)Таблица может включать в себя разделы: продукты питания, сладости, одежда, коммунальные услуги, игрушки, проезд, лекарства, крупные покупки и развлечения.

2. Чтобы ребенку было интереснее, обозначьте каждый раздел таблицы рисунком-символом.

3. Заполняйте таблицу ежедневно. Например, если вы покупали молоко, хлеб, масло, пусть ребенок приклеит звездочку в разделе «Продуты питания». Купили игрушку, книгу – звездочку в разделе «Игрушки».

4. В конце недели подведите итоги. На что больше всего расходовалось денег? Какие разделы оказались пустыми?

5. Вместе с ребенком сделайте вывод о том, что на крупные покупки необходимо экономить.

6. Разработайте вместе с ребенком и запишите правила или советы «Как можно сэкономить семейный бюджет?».

СМОТРИТЕ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ МУЛЬТФИЛЬМЫ

ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

 «Муха-цокотуха»-нашла денежку и сразу ее потратила. Объясните ребенку, что к деньгам нельзя относится легкомысленно.

«Трое из Простоквашино»- сумел выстроить вполне успешное фермерское хозяйство, благодаря своей экономии (отказался на подписки на журналы)

«Смешарики. Азбука финансовой грамотности» (раскрывается определенная тема: сбережение, кредиты, инвестиции, планирование бюджета и покупок….)

 Источник: https:/nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditel/prakticheskie-sovety-roditelyam-po-formirovaniyu

Советы: как бороться с первопричинами компьютерной зависимости

21.02.2024

1. Самая частая причина – трудности в общении с другими людьми. С компьютером легче общаться, потому что он не ругается, не читает морали, не конфликтует.

Решение. Проблемы в общении решаются постепенно. Больше вращайтесь среди других людей, зовите в гости друзей, особенно с детьми. Ходите в кружки, секции, в

общественные места. Покажите сами, как надо знакомиться и общаться.

2. Если не получается играть в компьютерную игру, ее можно бросить в любой момент.

Решение. Чтобы у ребенка был стимул доводить дело до конца, повышайте его самооценку. Хвалите, поощряйте, не ругайте за промахи, а даже небольшие успехи отмечайте. То есть всячески помогайте ребёнку добиваться своего, но не навязчиво, а рядом и демонстрируя поддержку и любовь.

3. Если в игре допустил ошибку, можно просто начать ее сначала. В реальном мире нужно признать свою оплошность, извиниться, исправить, а то и стерпеть наказание.

Решение. Относитесь к ошибкам и оплошностям ребенка философски. Все ошибаются, и вашему ребенку это позволительно – так он учится и познает жизнь. Пусть он не боится для этого не стоит его ругать и наказывать.

4.  В компьютерных играх можно самому выбрать сценарий. В жизни часто приходится подчиняться воле родителей, идущей вразрез с желаниями.

Решение. Давайте больше самостоятельности, не опекайте его чрезмерно. Считайтесь с желаниями ребенка в выборе занятий. 

5.  Бывает, что компьютер – это практически единственный способ провести интересно время, потому что родители не предлагают никаких альтернатив.

Решение. Больше общайтесь с ребёнком, старайтесь выделять часы, которые полностью посвятите ему. Вот тогда вы и поиграйте с ним в те игрушки, которые купили, вместе почитайте новые книги. 

Если вы потихоньку будете внедрять в ваш стиль общения все вышеперечисленные советы, мы уверены, компьютер перестанет быть навязчивым интересом ребенка.


https:/nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2021/01/26/sovety-psihologa-kak-borotsya-s-pervoprichinami

Консультация для родителей «Режим дня в жизни дошкольника»

20.10.2023

Режим – это гибкая и динамичная конструкция, но при этом основные его компоненты (дневной сон, бодрствование, интервалы между приемами пищи, ночной сон, общее время прогулок) должны оставаться неизменными.

У ребенка, приученного к распорядку, потребность в еде, сне, отдыхе наступает через определенные промежутки времени и сопровождается ритмическими изменениями в деятельности всех внутренних органов. Организм как бы заблаговременно настраивается на предстоящую работу, поэтому она не вызывает утомления.

Требования к режиму определяются психофизиологическими особенностями возраста ребенка, задачами воспитания, окружающими условиями. Режим должен учитывать возрастные особенности детей, быть постоянным (хотя есть отличия в построение режима дня в разное время года), учитывается время пребывания ребенка в детском саду, и время работы родителей.

 

Ну, а эти советы знакомы всем родителям

Но иногда стоит перечитывать их заново, чтобы простые приемы Вашего поведения с детьми помогали делать общение с ребенком приятным и для Вас, и для малыша. 

1. Помните: от того, как родители разбудят ребенка, зависит его психологический настрой на весь день. 
2. Время ночного отдыха для каждого сугубо индивидуально. Показатель один: ребенок должен выспаться и легко проснуться к тому времени, когда Вы его будите.

3. Если у Вас есть возможность погулять с ребенком, не упускайте ее. Совместные прогулки – это общение, ненавязчивые советы, наблюдения за окружающей средой.

4. Научитесь встречать детей после их пребывания в дошкольном учреждении. Не стоит первым задавать вопрос: «Что ты сегодня кушал?» - лучше задайте нейтральные вопросы: «Что было интересного в детском саду?», «Чем вы занимались?», «Как твои успехи?» и т.п.

5. Радуйтесь успехам ребенка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач. Терпеливо и с интересом слушайте рассказы ребенка о событиях его жизни.

6. Ребенок должен чувствовать, что он любим. Необходимо исключать из общения окрики, грубые интонации.

7. Создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения!

  

 https:/nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2017/09/29/pamyatka-dlya-roditeley-rezhimnye-momenty

«Воспитание чувства любви к своей малой Родине»

11.04.2023

Вопрос воспитания у детей любви к родному городу и краю в детском саду и семье всегда был и остается важным. Ведь только совместными усилиями семьи и детского сада можно достичь определённых результатов. Семья и детский сад выполняют каждый свою функцию, поэтому не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребёнка. Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к своим близким, любовь к родным местам, это и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства своей страны. Всё начинается с семьи, с её традиций.

Отец и мать – самые близкие и самые убедительные «образцы», с которых ребёнок берёт пример, которым подражает, по которым он строит своё поведение. Помочь ребёнку разобраться что есть зло, добро, не оставить его равнодушным ко всему живому, к своему городу, народу – вот та цель, которая должна стоять перед нами, взрослыми.

С чего необходимо начинать? Конечно, с самого дорогого, с близких и родных, с самого ребёнка. Понимание чувства патриотизма, любви к Родине приходит к ребёнку именно в семье через ощущения матери и отца. Именно в любви ребёнка к своей матери и своему отцу заложено его будущее чувство семейного воспитания.

Очень полезно рассматривать с детьми семейные альбомы. Воспоминания… они есть у каждого человека, большого и маленького. И копятся они не только в памяти, но и в семейном альбоме – символе времени. Листая семейный альбом вместе с ребёнком, можно показать ему даже отрезок времени, когда вы сами были маленькими, а ваши родители были такими же как вы, и бабушка была просто – мамой! Не упускайте возможность лишний раз пообщаться с ребёнком.  

Сохранение во многих семьях обычаев и традиций, которые передаются из поколения в поколение, своеобразие семейных и родственных отношений являются хорошим средством передачи семейного житейского опыта детям, способствует созданию гуманных отношений в обществе и в целом положительно влияют на личность ребёнка.

Ребёнку необходимо знать свой домашний адрес, телефон.

Задумайтесь, нужно ли объяснять ребёнку, что дом, в котором мы живём, наш подъезд, наш двор – это наш общий дом, который мы должны беречь и охранять? Сажали ли вы во дворе своего дома вместе с ребёнком цветы, деревья, кусты? Надо ли это для воспитания вашего ребёнка? Знает ли ребёнок номер детского сада, его адрес? Разговариваете ли вы с ребёнком о детском саде?

Многие родители интересуются, чем ребёнок занимался в детском саду, какие у него успехи, как он себя вёл… А какие чувства испытывает ребёнок к детскому саду? (что нравится, чем хотел бы поделиться с друзьями, что рассказать, какое общее дело делали и т.д.) Очень хорошо, когда родители внушают ребёнку доверие к педагогу, когда сами активно участвуют в жизни группы, когда воспитывают гордость за свой детский сад, чувство любви к детям, взрослым, сотрудникам д/сада.

А знает ли ребёнок, в каком городе он живёт? А насколько вы знаете историю своего города?Хочу такой сайт

Основная цель - пробудить у дошкольников чувство любви к своему родному краю, уважение к его традициям и обычаям, истории.

Знакомство с городом в детском саду осуществляется через разные формы работы с детьми: дидактические игры, занятия и викторины, выставки. Однако этого мало. Здесь нам нужна ваша помощь. Просим вас, гуляя по улицам города, обращать внимание на красоту домов и зданий, на архитектурные памятники, спортивные сооружения, особенности природы, на то, как люди украшают родной город (клумбы с цветами, фасады зданий, магазинов), заботятся о его привлекательности и чистоте.

Где вы бываете с ребёнком в свободное время? Знакомите ли с достопримечательностями нашего города, бываете ли в «Краеведческом музее»? 

Уважаемые родители! 

Помните, что знакомство с родным краем: 

- расширяется кругозор детей, 

- формируется интерес к прошлому и настоящему, 

- развивает воображение и фантазию, 

- приобщает к культуре, 

- развивает потребность в самостоятельном освоении окружающего мира, 

- развивает познавательную активность. 

Помните, всё начинается с малого. Воспитывайте в ребёнке любовь, доброту, внимание и заботу, чувство патриотизма. Предоставляйте ребёнку возможность отражать свои впечатления об увиденном в рисунке, лепке, аппликации, в сочинительстве. Поощряйте любознательность и интерес.

 

Использование нейроигр и упражнений как средство развития личностного потенциала старших дошкольников

17.10.2025

Использование нейроигр и упражнений как средство развития личностного потенциала старших дошкольников

Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования, Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», в качестве основных задач дошкольного образования определяют: сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей дошкольного возраста, их интеллектуальное и духовно-нравственное развитие, формирование предпосылок учебной деятельности. Реализация этих задач подразумевает создание комплекс условий для образования и предполагает, в частности, внедрение личностно-развивающей образовательной среды.

Современное общество предъявляет высокие требования к личностному и интеллектуальному развитию детей с самых ранних этапов жизни. В последние десятилетия наблюдается резкий рост интереса к нейробиологическим методам обучения, в том числе к нейроиграм и нейроупражнениям, которые активно используются для развития когнитивных и личностных способностей детей. Нейроигры — это инновационные упражнения, которые стимулируют различные области мозга и способствуют улучшению внимания, памяти, эмоционального интеллекта и социальных навыков.

Нейроигры — это игра, основанная на принципах нейропсихологии, которая активно используется для развития детей в возрасте от 3 до 7 лет. Такие игры позволяют улучшить различные функции мозга, такие как внимание, память, восприятие, речь, а также формируют навыки социального взаимодействия и самообслуживания. Это особенно важно в контексте подготовки дошкольников к переходу в школьную жизнь, где умение работать с эмоциями, выстраивать отношения с окружающими, а также быстро усваивать информацию являются основными составляющими успешной социализации.

В дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие личностных качеств, поэтому использование нейроигр и упражнений в детском саду может стать эффективным инструментом в формировании у детей навыков саморегуляции, общения, принятия решений и уверенности в себе. Реализация такого подхода может существенно повысить личностный и образовательный потенциал дошкольников.

Развитие когнитивных навыков через нейроигры

Нейроигры воздействуют на различные области мозга, стимулируя развитие умственных процессов, таких как внимание, память, восприятие, мышление и координация. Эти игры активируют нейронные сети, что способствует улучшению когнитивных функций, включая:

Внимание: Нейроигры, требующие от детей концентрации и фокусировки на задаче, помогут улучшить способность детей удерживать внимание на протяжении долгого времени. Это особенно важно в подготовке к обучению в школе, где способность сосредотачиваться на выполнении заданий играет ключевую роль.

Память: Множество нейроигр развивают зрительную и слуховую память, тренируя детей запоминать информацию в игровой форме, что позволяет улучшить их способность к воспроизведению деталей и решению задач.

Мышление: Логические нейроигры помогают развивать аналитическое и творческое мышление, а также навыки решения проблем. Дети учатся искать альтернативные пути решения, что способствует их интеллектуальному росту.

Моторика: Множество нейроигр включает упражнения на развитие мелкой и крупной моторики, что также является важным аспектом когнитивного развития, ведь связь между физической активностью и мозговыми процессами напрямую влияет на улучшение когнитивных функций.

Таким образом, использование нейроигр окажет положительное влияние на улучшение этих аспектов когнитивного развития у детей.

Эмоциональное развитие через нейроигры

Нейроигры и упражнения активно способствуют развитию эмоционального интеллекта детей. Включение таких игр в образовательный процесс позволит развить навыки саморегуляции и умение справляться с эмоциями. Мы ожидаем, что:

Развитие эмоциональной устойчивости: Дети будут учиться контролировать свои эмоции в различных ситуациях, что поможет им сохранять спокойствие и уверенность в стрессовых ситуациях, как в учебной, так и в социальной деятельности.

Саморегуляция: В процессе игры дети научатся регулировать свое поведение, быть терпеливыми и ждать своей очереди, что способствует развитию чувства ответственности и дисциплинированности.

Эмпатия: Игры, направленные на развитие эмоционального интеллекта, помогут детям научиться распознавать эмоции других людей, что способствует формированию навыков эмпатии. Это особенно важно для установления здоровых межличностных отношений.

Повышение уверенности в себе: Успехи в нейроиграх, которые часто связаны с постепенным прогрессом и достижением целей, будут способствовать формированию у детей позитивной самооценки, уверенности в собственных силах и стремлению к дальнейшему самосовершенствованию.

Таким образом, эмоциональное развитие в контексте нейроигр позволит детям более гармонично взаимодействовать с окружающими и уверенно себя чувствовать в различных социальных ситуациях.

Социальное развитие через нейроигры.

Одним из важных аспектов личностного развития дошкольников является их социализация. Нейроигры могут сыграть ключевую роль в процессе формирования социальных навыков, таких как умение работать в команде, делиться, слушать и учитывать мнение других людей.

Командное взаимодействие: В процессе коллективных нейроигр дети учатся взаимодействовать с другими детьми, обсуждать задачи, помогать и поддерживать друг друга. Это способствует развитию коммуникативных навыков, умения работать в коллективе и выстраивать взаимоотношения с окружающими.

Навыки разрешения конфликтов: Во время игры дети сталкиваются с ситуациями, где нужно договориться, поделиться игрушкой или принять чужую точку зрения. Это способствует развитию навыков решения конфликтных ситуаций, что является важным аспектом социализации.

Умение слушать и понимать других: Многие нейроигры развивают способность внимательно слушать партнера, понимать его точку зрения и реагировать на его эмоции. Эти навыки необходимы для успешных коммуникаций в дальнейшем.

В результате интеграции нейроигр в образовательный процесс ожидается повышение уровня социализации и развития межличностных навыков у детей.

Повышение уверенности в себе и самопознание

Нейроигры, которые ориентированы на поэтапное развитие и достижение целей, способствуют формированию у детей чувства личных достижений. Это, в свою очередь, помогает детям развивать уверенность в своих силах и позитивную самооценку.

Оценка своих успехов: В процессе игры дети получают возможность объективно оценить свои достижения, что способствует осознанию своих сильных сторон и развивает самоуважение.

Саморегуляция и принятие решений: Нейроигры часто требуют от детей принятия решений в процессе выполнения задания, что развивает их способность ориентироваться в условиях неопределенности и делать осознанный выбор.

Терпимость к неудачам: Когда дети сталкиваются с трудностями в процессе игры, они учат их воспринимать неудачи как возможность для развития, а не как фиаско. Это способствует развитию у детей устойчивости и способности преодолевать трудности.

Развитие этих качеств будет способствовать формированию у детей уверенности в себе, которая является важной частью их личностного роста и социальной адаптации.

Таким образом, использование нейроигр и упражнений в образовательном процессе старших дошкольников имеет высокие перспективы для комплексного развития детей. Нейроигры обеспечивают не только развитие когнитивных и эмоциональных навыков, но и способствуют улучшению социальных навыков и личностного роста. В результате внедрения этих методов можно ожидать улучшения способности детей к саморегуляции, уверенности в себе, эффективности в межличностном общении, а также успехов в учебной и игровой деятельности.

Воспитание у детей дошкольного возраста здорового образа жизни

21.01.2025

В настоящее время пути и средства оздоровления детей – дошкольников сводится в основном к комплексу профилактических мероприятий, т.е. утверждается принцип «Здоровье — это отсутствие болезней».

   Учеными доказано, что здоровье человека только на 7-8% зависит только от здравоохранения и более чем на половину -  от образа жизни. Сегодня установлено, что 40% заболеваний взрослых берут свое начало с дошкольного возраста.

   Дошкольнику необходимо познать особенности своего организма, возможные патологии здоровья и пути их исправления; основы управления собственным здоровьем и выживания в современных условиях жизни, т.е. уже с раннего возраста ребенок должен стать для себя врачом, психологом, физиологом, учителем, психотерапевтом, тренером. Он должен получить базовые знания, которые помогут ему в дальнейшей жизни.

   Учиться управлять своим здоровьем следует с самого рождения, и успех такого обучения на начальном этапе зависит от знаний и умений воспитателей и родителей, которым, к сожалению иногда не хватает соответствующей информации о методах сохранения и защиты здоровья у детей.

   Содержание воспитания здорового образа жизни у дошкольников

Дать представление о человеке: о себе, мальчиках и девочках, близких родственниках.

Познакомить с частями тела человека (голова, туловище, руки, ноги, глаза, уши ит.д.). Каждая часть тела выполняет определенные функции.

Учить детей мыть руки перед едой, после загрязнения, следить за чистотой лица, учить чистить зубы, содержать в порядке нос.

Учить пользовать индивидуальным полотенцем, носовым платком, зубной щеткой, расческой, соблюдать опрятность в одежде, обуви.

Учить тщательно, пережевывать пищу, не разговаривать во время еды, пользоваться салфеткой, сохранять правильную осанку за столом.

Учить детей при появлении болей обращаться за помощью к взрослому.

Разъяснять детям важность для здоровья сна, питания гигиенических процедур, движений, закаливания.

Отмечать значение тренировки мышц для здоровья человека.

Знать подбор упражнений для того, чтобы стать ловким, сильным, выносливым, быстрым, гибким.

Знать правила сохранения правильной осанки и подбор упражнений для укрепления мышц спины, плечевого пояса, позвоночника.

Знать упражнения для предупреждения плоскостопия.

Учить детей отворачиваться при чихании кашле, пользоваться при этом салфеткой или носовым платком.

Проявление осторожность в общении с незнакомыми людьми.

   Для сохранения психического здоровья необходимо заботится о профилактике неврозов у детей. Важными факторами профилактики невроза являются здоровый психологический климат в семье и в ДОУ, благожелательная психологическая атмосфера в межличностных отношениях и соблюдение правильно организованного гигиенического режима (гигиена сна, утренняя гимнастика, утренняя водная процедура, регулярный прием пищи, ежедневные прогулки).

   Одно из главных условий – нормальный ночной сон. Чтобы его организовать необходимо, придерживаться следующих правил:

Ребенка необходимо приучать ложиться в одно и то же время.

За час-полтора до отхода ко сну следует уменьшить поток впечатлений (телевизор, радио т.т.)

За 30-40 минут до сна можно спокойно погулять.

Перед сном рекомендуется принимать теплые ванны продолжительностью 8-10 минут.

Помещение, в котором спит ребенок, должно быть хорошо проветрено.

Родителям не стоит забывать о том, что они являются примером для подражания во все периоды жизни для их малыша, и от того как поведет себя мама или папа в той или иной ситуации зависит поведение и построение жизненных принципов ребенка.

03.04.2024

Просмотров всего: , сегодня:

Наверх
На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных. Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.

Функционал «Мастер заполнения» недоступен с мобильных устройств.
Пожалуйста, воспользуйтесь персональным компьютером для редактирования информации в «Мастере заполнения».